• Points awarded for diverse student representation. This means the EcoTeam not only consults with different interest groups, but also communicates with and plans events that include all members of the school community.

• Points awarded for development of student leadership and mentoring. Because student leadership is essential to a successful EcoSchools program, student led/attended conferences and mentoring can be submitted in Question 1.9a and b.

1.1

What does “EcoTeam meets regularly” mean?
This will vary. A newly formed EcoTeam may choose to meet frequently to establish sub-committees, goals, and objectives. An established EcoTeam may meet only a few times a year, but have sub-committees that meet more often to plan and communicate events.

1.2–1.6

Diverse representation on EcoTeam
Experience has shown that the most successful EcoTeams include representatives from throughout the school community and student leaders from different grades and/or school programs (e.g., ESL, students with exceptionalities, etc). Scoring: Level 1 = one grade/program is represented; Level 4 = three or more grades/programs are represented.

1.7

EcoSchools throughout the school culture
The EcoSchools program recognizes the importance of incorporating environmentally responsible practices in every part of school operations, as well as student learning. EcoSchools is based on the philosophy that the environment is not something “outside,” but is intrinsic in everything we do, including school events, awards, and communications. Scoring: Level 1 = few school initiatives/events incorporate environmental responsibility; Level 4 = all school initiatives/events incorporate environmentally responsible practices.

1.8

What does “communicate regularly” mean?
Communicating regularly means providing information, updates, and feedback on EcoSchools initiatives at least once a month. Some forms of communication are: announcements, newsletters, time for sharing information at assemblies and staff/parent council meetings, websites, blogs, Facebook/MySpace pages, student radio, etc. 

1.9 a,b

Examples of environmentally focused professional development and student leadership

• Teacher workshop—May be held by the board, Ontario EcoSchools, federations, or other organizations with a focus on ecological literacy and/or environmentally responsible practices.  Topics may include: implementing EcoSchools; using the environment as a context for learning; building knowledge/expertise about an environmental issue/practice. 
• Custodial workshop—These workshops are usually held by the board. Topics may include: HVAC /BAS systems, updates, and efficiencies; managing recycling with the EcoTeam; environmentally responsible cleaning practices/products.
• Student eco-conference/mentoring—Conference for/by students that provides opportunities to attend environmentally focused workshops; mentoring another school’s EcoSchools program. 

• Des points sont attribués pour la diversité de la représentation étudiante, si l’Équipe verte consulte des groupes d’intérêts variés, planifie des événements inclusifs et communique avec tous les membres de la communauté scolaire.

• Des points sont attribués pour le développement du leadership étudiant et du mentorat. Le leadership des élèves étant essentiel au succès du programme EcoSchools, vous pouvez citer, à la question 1.9a et b, les conférences et mentorats suivis ou organisés par des élèves.

1.1

Que signifie « L’Équipe verte se réunit régulièrement » ?
Cela dépend. Une Équipe verte nouvellement formée peut choisir de se réunir souvent pour établir des sous-comités et fixer ses buts et objectifs. Une fois bien rodée, quelques réunions par année pourront
suffire si les sous-comités se réunissent plus fréquemment pour planifier et communiquer les événements.

1.2–1.6

Diversité de la représentation au sein de l’Équipe verte
L’expérience nous apprend que les équipes vertes les plus fructueuses réunissent des représentants de l’ensemble du milieu scolaire et des leaders étudiants issus de différents cycles ou programmes scolaires
(ALS, élèves exceptionnels, etc.). Notation : 1 = un cycle ou programme est représenté; 4 = au moins trois cycles ou programmes sont représentés.

1.7

Le programme EcoSchools dans la culture de l’école
Le programme EcoSchools reconnaît l’importance d’intégrer la responsabilité environnementale à tous les aspects pratiques du fonctionnement de l’école et de l’apprentissage. Dans la philosophie fondamentale du programme, l’environnement n’est pas un phénomène « extérieur », mais une notion inhérente à toutes nos entreprises : les activités scolaires, les remises de prix, les communications… Notation : 1 = peu d’initiatives ou activités scolaires intègrent la notion de responsabilité environnementale; 4 = toutes les initiatives ou
activités scolaires intègrent cette notion.

1.8

Que signifie « communiquer régulièrement » ?
Des communications régulières supposent qu’on fournit au moins une fois par mois des renseignements, des nouvelles et une rétroaction sur les initiatives d’EcoSchools.

Ces communications peuvent prendre des formes diverses : annonces, bulletin d’information, point à l’ordre du jour d’une assemblée ou d’une réunion du personnel ou du comité de parents, site Web, blogue, page Facebook ou MySpace, radio étudiante, etc.

1.9 a,b

Exemples de perfectionnement professionnel et de leadership étudiant axés sur l’environnement
• Atelier à l’intention du personnel enseignant – Organisé par le conseil scolaire, EcoSchools de l’Ontario, une fédération ou un autre organisme, il met l’accent sur la connaissance des enjeux écologiques et des pratiques respectueuses de l’environnement. On y aborde notamment la mise en oeuvre du programme EcoSchools, l’environnement en tant que contexte d’apprentissage, l’acquisition de connaissances ou d’expertise sur une pratique ou un enjeu environnemental.
• Atelier sur la conservation – Ce type d’atelier est habituellement organisé par le conseil scolaire. On pourra y aborder l’efficience et la modernisation du système de CVC et du système de contrôle
automatique de l’école, la gestion du recyclage par l’Équipe verte ou les produits et pratiques de nettoyage écologiques.
• Mentorat et écoconférence à l’intention des élèves – Il peut s’agir soit d’ateliers centrés sur l’environnement organisés ou suivis par les élèves, soit de mentorat auprès des responsables du programme EcoSchools dans une autre école.